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Mi amigo Juan, ¡Scric scrac biblib blub! y Poka & Mina. El despertar.
Álbumes (convivencia: varios) ● 06 años: primeros lectores | Álbumes (convivencia: varios) | Álbumes ilustrados
De momento conozco tres álbumes de Kitty Crowther: dos de hace pocos años, Mi amigo Juan y ¡Scric scrac biblib blub!, y uno reciente titulado Poka & Mina. El despertar. Los protagonistas del primero son una familia de ranas: el pequeño Jerónimo tiene miedo y va una y otra vez a la habitación de sus padres. Los del segundo son un mirlo negro y una gaviota blanca que, contra los prejuicios y temores de la comunidad de gaviotas, se hacen amigos. Los del tercero son dos insectos, una insectita, Mina, y un insectote, Poka: Mina se levanta pronto y hace que se levante Poka, y acaban yendo al estanque. La ilustradora pinta siempre unos animales graciosos. En Poka y Mina hay una escena por página; en los otros álbumes hay páginas con varias escenas en cada una; las mejores de todas, para mí, son las escenas grandes —las de Mi…
31 enero, 2011No soy un libro. Los trenes del verano
MERINO, José María ● 15 años: lectores jóvenes | Narrativa: Ciencia-ficción
Madrid: Siruela, 1997, 8ª ed.; 212 pp.; col. Las Tres Edades; ISBN: 84-7844-193-X. Nueva edición en 2014; 272 pp.; colección Escolar; ISBN: 978-8478444076. [Vista del libro en amazon.es]
2 diciembre, 2010Nat y el secreto de Eleonora
Álbumes (aprendizaje, lectura, libros) ● 06 años: primeros lectores | Álbumes (aprendizaje, lectura, libros) | Álbumes ilustrados
Nat y el secreto de Eleonora, de Rebecca Dautremer y Anik Le Ray, cuenta una historia sobre la fascinación que ejercen los cuentos, y sobre un niño que, cuando vence las dificultades que tiene para leerlos por sí mismo, descubre la satisfacción de la lectura. La familia de Natanael pasa los veranos en una casa en Kérity, un pueblo costero de Bretaña. La propietaria de la casa, Eleonora, deja a Nat en herencia la gran biblioteca pero Nat acepta que, cuando la casa sufre grandes destrozos en un temporal, se vendan los libros a un anticuario. Pero entonces intervendrán los personajes de los cuentos clásicos, como Alicia y el Conejo Blanco, o Peter Pan y el Capitán Garfio, entre otros. Si consideramos la historia tal como se presenta en el álbum —pues el argumento es el de una película de dibujos—, no está conseguida del todo, pues hay comentarios poéticos…
5 octubre, 2010El libro sobre libros del conejo Mateo
Álbumes (aprendizaje, lectura, libros) ● 03 años: prelectores | Álbumes (aprendizaje, lectura, libros) | Álbumes ilustrados
Un álbum estupendo para pequeños pero que divierte a cualquier lector: El libro sobre libros del conejo Mateo, de Frances Watts y David Legge. Su principal cualidad, aparte de la simpatía de las ilustraciones y la confección del álbum, es que habla de libros de forma que todos puedan comprender y, por supuesto, sin vuelos supuestamente poéticos que al no-lector le dejan frío. No está editado en España pero yo lo he encontrado en la librería Oletum, aquí al lado.
11 enero, 2010El libro sobre libros del conejo Mateo
LEGGE, David ● 03 años: prelectores | Álbumes ilustrados
Texto de Frances Watts. Buenos Aires: Unaluna, 2008; 16 pp.; trad. de Ana María Cabanellas; ISBN: 978-987-1296-38-5.
4 diciembre, 2009¿Para qué sirve la literatura?
Literatura (ensayos) ● ● Otros libros de no-ficción | Ensayos sobre literatura | Literatura | Literatura (ensayos)
¿Para qué sirve la literatura?, de Antoine de Compagnon, es una breve conferencia en la que se dan y contrastan muchos argumentos acerca de la utilidad y la permanencia de la literatura, con oportunas citas de autores famosos. Se habla de que la vida es más rica para los que leen que para los que no lo hacen (aunque supongo que tal cosa dependerá de qué leen); de que, si bien durante tiempo se pensó que la cultura literaria hacía mejores a los hombres, esto es más que dudoso (al respecto se puede recordar a George Steiner cuando dice que «me siento incapaz de afirmar con seguridad que las humanidades humanizan»). Se advierte que la literatura puede llegar a ser una especie de religión sustitutiva; que la lectura puede tener un poder terapéutico pero también de que, como cualquier remedio, también puede ser un veneno. Se constata que los poderes…
1 mayo, 2009¡Increíble Kamo!
12 años: lectores adolescentes | Narrativa: Vida diaria
Madrid: SM, 2002, 8ª ed.; 128 pp.; col. El Barco de Vapor; trad. de Miguel Azaola; ISBN: 84-348-5054-0.
20 noviembre, 2008Una lectora nada común
Novelas de vida diaria (en inglés, no norteamericanas) ● ● Otros libros de ficción | Novelas de vida diaria (infantiles y juveniles, en inglés, no norteamericanas) | Novelas, relatos y recopilaciones de relatos variadas
Lo he pasado bien con Una lectora nada común, de Alan Bennett, un relato inteligente y ameno que habla de la pasión por la lectura. Con casi ochenta años, la reina de Inglaterra se hace lectora de toda clase de libros; eso trae consigo cambios en el modo en que cumple con sus obligaciones y causa reacciones de sorpresa e incluso irritación a su alrededor; además, poco a poco, también se pone a escribir. Con un estilo directo y unos diálogos excelentes, la historia se desarrolla con fluidez y una ironía elegante que dirige sus dardos en cualquier dirección. Así, a la reina no le atrae demasiado Jane Austen: «Puesto que las distinciones sociales constituían la esencia de los escritos de Jane Austen, y a la reina le parecían más intrascendentes que a un lector ordinario, su lectura le parecía particularmente fatigosa». O bien, después de leer a Proust —el…
14 noviembre, 2008Un cesto lleno de palabras
FARIAS, Juan ● 09 años: lectores niños | Narrativa: Fantasía
Madrid: Anaya, 2004, 3ª impr.; 92 pp.; col. Sopa de libros; ilust. de Fuencisla del Amo; ISBN: 84-207-1279-5.
8 octubre, 2008La vieja cultura del leer
Lectura
Hans Robert Jauss: «”Media are not mediations”: los nuevos «mass-media» del arte contemporáneo no sólo han conmocionado la vieja cultura del leer, propia de la era burguesa, sino que, además, amenazan con la primacía del signo sobre la palabra, con la efectividad del «shock» y con la invasión mediante estímulos que hay que recoger y que —con esa violencia manipuladora que tienen las informaciones que sólo se acumulan y que difícilmente pueden integrarse en el recuerdo personal— eliminan tanto el placer intelectivo de la lectura como la formación de la experiencia estética en el sentido tradicional». Hans Robert Jauss. Experiencia estética y hermenéutica literaria: ensayos en el campo de la experiencia estética (Ästhetische Erfahrung und literarische Hermenutik, 1977). Madrid: Taurus, 1986; 436 pp.; col. Persiles, Teoría y crítica literaria; trad. de Jaime Siles y Ela María Fernández-Palacios; ISBN: 84-306-2167-9.
14 junio, 2008Un tiempo perdido que se puede reencontrar
Lectura (aprendizaje lector) ● Lectura (aprendizaje lector)
En sus estudios sobre la experiencia estética señala Hans Robert Jauss que fue Baudelaire quien volvió al concepto histórico-filosófico de lo espontáneo y recordó el carácter primario de la percepción infantil. Y continúa: «La percepción infantil, gracias a su carácter inicial y a su totalidad sensorial, se convierte en la medida ideal de la experiencia estética. Lo que el niño reconoce como nuevo, porque lo ve por primera vez, también lo reconoce el adulto, porque en él está como experiencia pasada y puede volverse a recordar: el poeta que es capaz de superar el extrañamiento de la realidad y de reproducir, mediante una actividad estética consciente, el mundo en su carácter originario, devuelve a nuestra conciencia una realidad olvidada o reprimida. La teoría de la experiencia estética de Baudelaire se adelanta a un punto común de la estética de Freud y Proust: la profundidad de la experiencia estética ya no…
7 junio, 2008¡Me como esa coma!
Álbumes (pedagógicos) ● 06 años: primeros lectores | Álbumes (pedagógicos) | Álbumes ilustrados | Álbumes informativos (variados)
Un álbum «educativo» útil: ¡Me como esa coma!, con graciosas ilustraciones de Emilio Urberuaga y textos de José Antonio Millán. Es una sucesión de ilustraciones contrapuestas en cada doble página, cada una de las cuales muestra una imagen que se corresponde con la frase que va debajo: «Perdón imposible, que cumpla su condena» frente a «Perdón, imposible que cumpla su condena»; «Los niños que llevaban escafandra se metieron en la piscina» frente a «Los niños, que llevaban escafandra, se metieron en la piscina»; «¡Mira que bonito perro enano!» frente a «¡Mira que bonito perro, enano!, etc. Al final hay unos comentarios explicativos. Emilio Urberuaga. ¡Me como esa coma! ¡Glups! parece que la puntuación es importante (2007). Texto de José Antonio Millán. Barcelona: Serres, 2007; 32 pp.; ISBN: 978-84-7871-934-1.
14 abril, 2008El secuestro de la bibliotecaria
MAHY, Margaret ● 06 años: primeros lectores | Narrativa: Intriga y misterio
Madrid: Alfaguara, 2002, 2ª ed., 9ª reimpr.; col. Próxima parada Alfaguara; ilust. de Quentin BLAKE; trad. de Miguel Ángel Diéguez; ISBN (10): 84-204-4848-6. Nueva edición en Madrid: Santillana educación, 2016; 48 pp.; ISBN: 978-8491220893. [Vista del libro en amazon.es]
8 abril, 2008El secuestro de la bibliotecaria
Intriga infantil ● 06 años: primeros lectores | Intriga infantil | Narrativa: Intriga y misterio
Entre las cualidades de El secuestro de la bibliotecaria, un libro de la neozelandesa Margaret Mahy, antigua bibliotecaria, una es muy importante para durar: conectar de lleno con quienes más hacen por prolongar la vida de los libros.
8 abril, 2008Memorias secretas de un librero
12 años: lectores adolescentes | Narrativa: Fantasía
Madrid: Palabra, 2003; 124 pp.; col. La mochila de Astor; ilustr. de Carlos Velázquez; ISBN: 84-8239-734-6.
20 noviembre, 2007Un rugido inconfundible
Lectura (aprendizaje lector)
Hay un modo de leer ansioso, propio de los años jóvenes, que describe bien Stanislaw Lem en sus memorias: «Fui Mowgli, por supuesto, y el indio Winnetou, y el Capitán Nemo. Los extraños pasajes se han fijado en mi mente sin motivo aparente. Tras la guerra me hice con un ejemplar de El viaje sin dinero de Uminski, y busqué página tras página hasta dar con la frase más hermosa: “La bala surcó los cielos con su rugido inconfundible”. Se refería a la caza de cocodrilos o rinocerontes (…). ¿Y El valle sin salida? Cosas horribles exudaban en mí cuando lo leí de pequeño. Y qué decir de La llamada de lo salvaje. Su lectura no permitía repantingarse tranquilamente en la cornisa de la ventana o balancear una silla con el pie o estirarme sobre la mesa apoyando los codos sin llegar a inquietarme. Necesitaba la presencia de un adulto…
8 agosto, 2007Matilda
DAHL, Roald ● 12 años: lectores adolescentes | Narrativa: Fantasía
Madrid: Alfaguara, 2004; 248 pp.; cartoné; col. Biblioteca Roald Dahl; ilust. de Quentin BLAKE; trad. de Pedro Barbadillo. ISBN: 84-204-0131-5. Otra edición Madrid: Santillana Educación, 2016; 232 pp.; ISBN: 978-8491221364. [Vista del libro en amazon.es]
7 agosto, 2007Antes de que sea demasiado tarde
Lectura (aprendizaje lector) ● Lectura (aprendizaje lector)
Dice Astrid Lindgren en sus memorias de que, cuando era niña, leyó multitud de relatos y, de su experiencia, concluye que el campo de lectura del niño ha de ser muy amplio pues, afirma, «no creo que los niños deban ser considerados críticos literarios». Y habla a los padres de que han de inculcar pronto el camino del libro a los hijos: «Ahora mismo, cuando vuestro hijo tiene seis, u ocho, o diez, o doce años. Luego sería demasiado tarde. Demasiado tarde para Blancanieves y para el Doctor Dolittle, demasiado tarde para unas Aventuras de Tom Sawyer y un Robinson Crusoe; demasiado tarde para tanta ilusión y tantas emociones. Sencillamente, demasiado tarde para encontrar el camino de la más extraordinaria de todas las aventuras».
12 junio, 2007Días de Reyes Magos
Novelas de vida diaria (infantiles y juveniles, españolas e iberoamericanas) ● 18 años: lectores expertos | Narrativa: Vida diaria | Novelas de vida diaria (infantiles y juveniles, españolas e iberoamericanas)
Acaba de salir una jugosa edición crítica de Días de Reyes Magos, de Emilio Pascual. Las notas y el epílogo del editor, Toni Cassany, me han hecho comprender cosas importantes que no había pillado en mi primera lectura.
21 marzo, 2007Días de Reyes Magos
PASCUAL, Emilio ● 18 años: lectores expertos | Narrativa: Vida diaria
Madrid: Anaya, 2006; 212 pp.; ilust. de Javier SERRANO; prólogo, notas y epílogo de Toni Cassany; ISBN: 978-84-667-6339-4.
21 marzo, 2007Papirofobia ¡no quiero leer!
TAMARO, Susanna ● 06 años: primeros lectores | Álbumes ilustrados
Buenos Aires: Atlántida, 2000; 26 pp.; ilust. de Nora HILB; trad. de Eleonor Gorga; ISBN: 950-08-2433-7.
22 noviembre, 2006Animación a la lectura
Lectura ● LecturaA propósito de la promoción de la lectura no está de más recordar que, como en muchas otras cuestiones, tampoco en esta funcionan las simplificaciones. Es loable querer hacer fácil lo difícil, pero no siempre es posible. Ninguna publicidad hace que un niño pase una página tras otra durante horas. Eso sólo lo consigue el mismo libro. Por eso pienso que la verdadera animación a la lectura es dar a conocer los mejores libros y confiar en la fuerza que tienen y en la inteligencia de los receptores.
13 septiembre, 2006Guillermo, ratón de biblioteca
BALZOLA, Asun ● 06 años: primeros lectores | Álbumes ilustrados
Madrid: Anaya, 2005, 4ª impr.; 29 pp.; col. Sopa de libros; ISBN: 84-667-0292-X.
4 septiembre, 2006La vida en jaulas
Lectura ● Lectura
Dice Kafka a su interlocutor: «Un libro no puede sustituir al mundo. Es imposible. En la vida todo tiene un sentido y una finalidad que ninguna otra cosa puede cubrir plenamente. Por ejemplo, no se pueden vivir experiencias a través de un doble. Lo mismo sucede con el mundo y los libros. Los libros intentan encerrar la vida como se encierra a los pájaros cantores en una jaula. Pero eso no sale bien. ¡Al contrario! Partiendo de las abstracciones contenidas en los libros el hombre no hace sino construirse a sí mismo la jaula de un sistema». Gustav Janouch. Conversaciones con Kafka.
26 agosto, 2006Cuidado con los cuentos de lobos
CHILD, Lauren ● 06 años: primeros lectores | Álbumes ilustrados
Barcelona: Serres, 2000; 32 pp.; trad. de Esther Rubio; ISBN: 84-95040-80-8.
15 mayo, 2006Cinco cuentos para uoiear
06 años: primeros lectores | Narrativa: Fantasía
Barcelona: Edebé, 2003, 2ª ed.; 86 pp.; col. Tucán; ilust. de Francesc Rovira; ISBN: 84-236-5774-4.
7 febrero, 2006¿No duermes, osito?
FIRTH, Barbara ● 03 años: prelectores | Álbumes ilustrados
Texto de Martin WADDELL. Barcelona: Kókinos, 2003, 6ª impr.; 30 pp.; trad. de Esther Roehrich-Rubio; ISBN: 978-8488342041. Edición en tapa blanda en 2015; ISBN: 978-8416126262. [Vista del álbum en amazon.es]
7 febrero, 2006Corazón de tinta
12 años: lectores adolescentes | Narrativa: Aventuras fantásticas
Madrid: Siruela, 2004; 598 pp.; col. Las Tres Edades; ilustr. de la autora; trad. de Rosa Pilar Blanco; ISBN: 84-7844-790-3.
7 febrero, 2006Claudia y Grunch
GÓMEZ PÉREZ, Rafael ● 18 años: lectores expertos | Narrativa: Vida diaria
Madrid: Editex, 2004; 98 pp.; ISBN: 84-9771-323-0.
28 enero, 2006Sabiduría
Lectura ● Lectura
Harold Bloom: «Leemos, creo, para reparar nuestra soledad, aunque en la práctica cuanto mejor leemos más solitarios nos volvemos. No considero que la lectura sea un vicio, pero tampoco es una virtud. (…) La razón más profunda para leer tiene que ser la búsqueda de sabiduría. (…) La sola lectura no nos salvará ni nos hará sabios, pero sin ella nos hundiremos en la muerte en vida de esta visión simplificada de la realidad que Estados Unidos, como tantas otras cosas, impone al mundo». En días como estos, a este comentario, en muchos sentidos certero, algunos añadiríamos que la Navidad habla de otra Sabiduría, la que más importa, quizá la única que verdaderamente importa. Harold Bloom. ¿Dónde se encuentra la sabiduría? (Where Shall Wisdom Be Found, 2004). Madrid: Taurus, 2005; 259 pp.; col. Pensamiento; trad. de Damian Alou; ISBN: 84-306-0576-2.
1 enero, 2006El oso que amaba los libros
Álbumes (¿fallidos?) ● 06 años: primeros lectores | Álbumes (¿fallidos?) | Álbumes (aprendizaje, lectura, libros) | Álbumes ilustrados
Algunos libros son elogiados por encima de sus méritos: porque supuestamente van en una buena dirección, porque conectan con quienes hablan de libros, porque tienen acentos poéticos que gustan a muchos… Es el caso de El oso que amaba los libros, un álbum que habla de un oso fascinado por los signos que ve en un papel; que un día ve a una mujer leyendo un libro y, con curiosidad, se acerca y ve que las hojas del libro tienen los mismos signos de su papel. Además, la mujer no se asusta ni nada y le lee en voz alta, y el oso también se ve atrapado por los sonidos de la lectura en voz alta. Al final, la mujer se marcha pero le deja libros al oso. Tal como yo veo las cosas creo que la historia es excesiva. Aceptaría mejor un argumento así si el protagonista fuera el…
12 diciembre, 2005Lectores peculiares
Niños ● Lectores | Niños
Tengo amigos a los que no les gustan las Crónicas de Narnia. Unos porque no son capaces de apreciar los relatos infantiles del tipo que sean. Otros, porque les ocurre lo mismo con las historias de fantasía en general. Otros, porque han leído El Señor de los anillos y tienen dificultades para bajar de nivel y apreciar relatos inferiores aunque sean valiosos. En muchos casos eso se debe a que han perdido la capacidad de asombro y la frescura que tuvieron cuando leían como niños. Ahora bien, a mí me pasa lo mismo también cuando, por haber leído muchas historias semejantes, rechazo algún relato infantil bien escrito y no aprecio que el niño no ha leído tanto como yo y que para él ese relato será el primero que le cuente determinada historia, y que por tanto puede cumplir bien su función. Es el mismo Lewis quien nos indica que…
15 noviembre, 2005Realismo apropiado
Lectura ● Crítica literaria | Lectura
Existe una diferencia entre realismo de contenido y realismo de presentación. Ambos son independientes entre sí, aunque indudablemente pueden mezclarse. Así, Tolstoi con Guerra y Paz o George Eliot con Middlemarch, componen obras con realismo de contenido y de presentación: nos sentimos inclinados a decir «la vida es así». La tragedia francesa es realista de contenido pero no de presentación. Los romances medievales lo son de presentación pero no de contenido. Y hay obras sin ninguna de las dos clases de realismo, como Edipo Rey o Orlando furioso. El lector maduro sabe que que cada libro ha de tener el tipo de realismo que pretenda tener y no se verá engañado por ninguno, porque no confunde el arte con la vida ni con la filosofía. C. S. Lewis. La experiencia de leer.
29 octubre, 2005Claudia y Grunch
18 años: lectores expertos | Narrativa: Vida diaria | Novelas de amor juvenil | Novelas de vida diaria (infantiles y juveniles, españolas e iberoamericanas)
Un buen relato de amor juvenil, que además cumple con acierto la función de introducir al lector joven en la mejor poesía de amor de la literatura castellana, es Claudia y Grunch, de Rafael Gómez Pérez.
24 agosto, 2005Exploradores de causas y efectos
Lectura ● Lectura
Dice Sven Birkerts en Elegía a Gutenberg que la lectura mantiene viva la idea de que «la vida no es una secuencia de momentos vividos, sino un destino». El lector «es un explorador de causas y efectos, y de conexiones a través del tiempo. No vive en el presente como los demás —o no del todo—, porque sabe que el presente es un punto móvil dentro del más amplio proyecto de que está pendiente».
13 agosto, 2005
